Методика изучения факторов привлекательности профессии
│10. Отсутствие частого контакта│10. Частый контакт с людьми │
│с людьми │ │
├──────────────────────────────────┼────────────────────────────────────┤
│11. Возможность достичь│11. Невозможность достичь│
│социального признания, уважения │социального признания, уважения │
├──────────────────────────────────┼────────────────────────────────────┤
│12. Другие факторы (какие?) │12. Другие факторы (какие?) │
│ │ │
│ │ │
└──────────────────────────────────┴────────────────────────────────────┘
Изучение факторов привлекательности профессии
Методика изучения факторов привлекательности профессии впервые была предложена В.А. Ядовым. Здесь приводится модифицированный вариант методики (модификация И. Кузьминой, А. Реана), который использовался во многих социально-педагогических и психолого-педагогических исследованиях.
Обработка
По каждому из 11 факторов подсчитывается коэффициент значимости (КЗ). Коэффициент значимости определяется как: КЗ =(n + m)/N,
где: N - объем выборки (количество обследуемых), n - количество обследуемых, которые отметили данный фактор в колонке А, m - количество обследуемых, которые отметили данный фактор в колонке Б.
Коэффициент значимости может изменяться в пределах от -1 до +1. Результаты диагностики по группе заносятся в таблицу (форма 7.2).
Форма 7.2
Название выборки _
Объем выборки N =
Факторы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11.
n
m
КЗ
Иногда при интерпретации результатов допускают серьезную методическую ошибку, рассматривая только окончательный показатель КЗ и не учитывая соотношение и n и m. Необходимо же строить интерпретацию на учете, как первого, так и второго аспекта. Покажем значимость этого на следующем простом примере.
Низкий коэффициент значимости фактора (близкий к нулю) нельзя автоматически трактовать как проявившуюся в данной выборке не значимость определенного фактора. Необходимо, прежде всего, оценить, каким образом этот низкий коэффициент получился.